第二天上午，汇英学校，校长办公室。

在老贺的授意下，莫主任之前跟我说明了一下汇英学校的一些制度，还有学校里最近所发生的异常状况。

汇英学校作为一所相当成功的寄宿制私立贵族学校，为了树立标杆凸显格调，所以在教学管理上，汇英学校借鉴了很多国外的办学经验：

比如说汇英学校里的授课均采用外语教学，而且采用的是学分制升学模式。除了必修的几门功课之外，其他的学科都分为普通班和进修班，供学生们根据自身的情况和偏好自由选择。据说学科普通班的教学深度大概就是二流中学教学水准，而学科进修班的学生在学科上接受的教学深度则完全达到甚至超过了普通大学的水准。

反正学年过去之后，学分够了的学生就能升级或者毕业，学分不够的就自己留级补够，所以学生们中如果懒的可以每一科都选普通班的，基本都能够相对轻松的考试过关；而学霸型的学生则可以每一门课都选进修班，挑战自我。

总之学习的自由度非常之大。

——反正这帮非富即贵的二代子弟走的基本都是出国留学深造或者镀金的路子，又没有太大的升学压力，所以就让他们自己学着玩了呗，我懂。

又比如说汇英学校里的学生管理组织——学生会享有相当大的管理权和自主权。学生会是由学生们自主选举出来的管理组织，除了校长和教导主任有权干涉学生的管理工作以外，校园之内课堂之外的学生管理和相关的制度建设基本都由学生会来负责。而授课老师们除了在课堂上和作业上有管理权之外，对学生的日常管理则完全没有参与权。可以说，在某种程度上，学生会的管理权甚至比授课老师的都还要大。而学生们的自主管理，肯定是会比传统的校方管理要宽松很多的。

——反正能在汇英学校里上学的孩子肯定都不是普通家庭出身的，与其让学校和老师们因为学生的管理问题而与学生们产生矛盾进而引起家长的反感，倒不如让这帮打不得骂不得的孩子们自己在内部大鱼吃小鱼的建立游戏规则自己玩。

那帮谁都得罪不起的家长们就算信不过学校和老师，难道还信不过自己的熊孩子还有熊孩子们自己选出来的学生会吗？这个也很好理解。

所以说汇英学校里的教学环境是非常特殊的。

这样的教学环境给了学生们相当大的自由还有自主权，但是对应的，因为把管理权过多的下放给了学生们，所以校方对于学生们的控制权也就越来越松散了。

而更要命的是，当学生自主管理成为了学校的一种“传统”之后，校方只要一想稍微加大对学生们的管理，就会招致学生们和家长们相当大的反感和抵触。

这也直接导致了现在老贺在面对汇英学校内接连出现的异常时，投鼠忌器、束手无策的状况发生。

汇英学校最近出现的异常问题是，接连有几个学生出现了精神受到创伤的情况。问题最严重的那个学生，甚至已经出现了自闭症的症状，还有了自残自杀的行为。。

根据老贺还有莫主任在学生中进行的外围调查，似乎学生们相当一致的认为这是因为是灵异情况而导致的。但是具体是什么样的灵异情况，校方对此几乎是一无所知。

所以在这样的校园背景下，老贺他们能想到的比较稳妥的办法，就是找个靠谱的人假装成新来的学校工作人员，然后潜伏在校园里偷偷摸摸的把事情调查清楚。

话说到这里，老贺他们的委托内容我就已经听明白了。但是在接下来对具体实施方案的讨论中，我跟老贺还有莫主任直接就产生了分歧，一时间谁都说服不了谁。

分歧的理由倒是很简单：我应该以什么样的身份在学校里进行调查。